Как мы работаем

Учебный процесс в клубе МасОбр

Обучение в клубе построено на принципах коллективного индивидуализированного обучения. Это значит, что каждый ребёнок работает по своему индивидуальному плану, но делает это в группе других учеников под руководством наставника.

---

Как выглядит обычный день

Утро
Ребёнок приходит в клуб, садится за своё рабочее место, включает компьютер. Открывает ранее подготовленный план: какие предметы, сколько заданий, какие цели. Начинает работать.

Работа
Ребёнок работает по своему плану. Каждый предмет — это набор заданий: прочитать теорию, посмотреть видео, решить задачи, пройти тест.

Пример:

1. Математика:
1.1 Текстовые задачи на движение. Ссылка задачи с автоматической проверкой на сайте masobr.ru (это главное). Ссылка на видеоуроки на разных платформах. Указание параграфов в учебнике.
1.2 Примеры. Ссылка на задания с автоматической проверкой на сайте masobr.ru

Перерыв

2 Русский язык:
2.1 Осложнённые предложения. Ссылка на теорию и видеоуроки по теме. Ссылка на задания с автоматической проверкой на сайте masobr.ru.
2.2 Письменное задание (выполняется ручкой на листке бумаги, сканируется и проверяется через ИИ)

Перерыв

3 География:
3.1 Факторы, определяющие климат. Ссылка на теорию и видеоуроки. Ссылка на задания с автоматической проверкой на сайте masobr.ru
3.2 Список вопросов, которые надо обсудить с ИИ. (Потом эти вопросы обсудить с наставником).
3.3. Контрольная работа (из стандартной школьной программы). Выполнятеся в письменном или печатном виде, без доступа к компьютеру и телефону. Проверяется через ИИ, затем наставником.

Перерыв

4 Литература:
4.1 Тургенев, Ася. Прочитать. Ответить на стандартные вопросы по произведению (определить жанр, проблематику, авторскую позицию, художественные смыслы). Ответить на вопросы по произведению (список вопросов). Ответы обсудить с ИИ. После обсуждения записать видео с ответами на эти вопросы.

Перерыв

5. Информатика. Ссылка на задания с автоматической на сайте masobr.ru

Перерыв

6. Записать в журнал краткий самоанализ о проделанной сегодня работе (заполняется в печатном виде на компьютере): все ли поставленные задачи выполнены, какие трудности были сегодня и как они были преодолены (если были). 

Если задание не получается — ребёнок с обращается к наставнику и разбирает с ним проблему. Если всё понятно — работает дальше.

Обед
Можно принести с собой (есть холодильник и микроволновка), можно заказать доставку, можно спуститься к соседям на первый этаж в столовую "Буфет" (средняя цена обеда 300 рублей).

Перерывы

Время перерывов индивидуально. Нет звоноков, уроков и перемен. Выполнил часть задания - можешь отдохнуть. Устал, "поплыл" - можешь отдохнуть. Во время перерывов можно играть в настольный теннис, выполнять упражнения (турник и тренажер), можно смотреть фильмы или слушать музыку, общаться в соцсетях, играть в настольные и компьютерные игры, заниматься проектами. Наставник помогает следить за временем перерывов и не "застрять" в отдыхе. И напоминает вернуться к работе, если нужно. Чем лучше ученик соблюдает режим работы и отдыха, тем меньше за его работой следит наставник. Чем хуже ученик справляется с работой и графиком, тем строже контроль наставника (вплоть до строго запрета уходить на перерыв пока не доделано задание).

В 14:00 клуб заканчивает работу (в дальнейшем я планирую увеличить время работы клуба до 18-00).

---

Индивидуальный план

Как он составляется?

Наставник вместе с ребёнком (и родителями, если нужно) составляет учебный план 
по каждому предмету. План учитывает:

- Уровень подготовки. Если ребёнок отстаёт — начинаем с базовых тем. Если   опережает — даём задачи повышенной сложности.
- Особенности обучения. Ребёнку с СДВГ нужны короткие блоки работы и частые  перерывы. Медлительному ребёнку нужно больше времени на размышление. Быстрому — больше заданий.
- Цели. Кто-то готовится к ОГЭ/ЕГЭ, кто-то просто осваивает программу, кто-то углублённо изучает предмет.

Как план меняется?

План — это не жёсткий документ. Если видим, что ребёнок не справляется — упрощаем. Если справляется слишком быстро — усложняем. Если тема неинтересна — меняем формат. В общих чертах план составляется в начале обучения. По мере выполнения заданий план корректируется. Например, можно добавить задания на повторение темы, можно убрать некоторые темы или изменить формат выполнения заданий по ним (убрать письменные, добавить тесты). Можно сменить учебник. Например, если Мордкович оказался тяжел, то можно перейти на Виленкина.

---

Роль наставника

Наставник — это не учитель, который стоит у доски и объясняет всем сразу. Наставник — это организатор и помощник. Это мастер обучения, который помогает научиться учиться и целенаправленно работать.

Что делает наставник:

- Помогает составить план на день. Каждый день составляется план на следующий день. Вначале это делает только наставник. Со временем ученик всё больше и больше привлекается к составлению плана и выбору задач.
- Отвечает на вопросы. Если ребёнок застрял — наставник подходит, объясняет, показывает.
- Проверяет прогресс. Наставник видит, кто сколько сделал, кто где застрял, кому нужна помощь.
- Разбирает трудности. Если тема сложная — наставник разбирает её индивидуально.
- Следит за режимом. Наставник следит, чтобы дети не забывали про перерывы (и про работу), не сидели слишком долго за компьютером.
- Организует проекты. Помогает с выбором темы, распределяет роли в группе, контролирует сроки.
- Составляет задания с автоматической проверкой на сайте masobr.ru

Чего наставник НЕ делает:

- Не стоит у доски и не читает лекции всем сразу.
- Не объясняет новую тему, пока ученик не попробовал разобраться сам по предложенным материалам.
- Не проверяет каждое задание вручную (это делают компьютеры).

---

Автоматическая проверка заданий

Большая часть заданий проверяется автоматически на сайте masobr.ru или ИИ. Используются и другие платформы:
Учи.ру, РЭШ, Яндекс.Учебник и т.д.

Почему это важно?

- Мгновенная обратная связь. Ребёнок сразу видит, правильно ли решил. Не ждёт учителя, не теряет мотивацию. Мозг получает подкрепление сразу после задачи (это важно, чтобы запомнить правильное решение).
- Снятие страха ошибки. Ошибка — это не "плохо", это "попробуй ещё раз".
- Освобождение времени наставника. Если проверки автоматические, наставник  может уделять время не проверке тетрадей, а помощи ребёнку.

Что проверяется автоматически?

- Задачи с числовым ответом по всем предметам.
- Тесты с выбором ответа по всем предметам.

Что проверяется через ИИ?

- Сочинения по литературе
- Эссе по обществознанию

Что проверяет наставник?

- Результаты работы с ИИ (важно проверить, посмотреть на вопросы и ответы, иногда нужно корректировать).
- Устные ответы (доклады, презентации)

Эти задания проверяет наставник. В некоторых случаях задания отправляются для проверки репетиторам-предметникам.

---

## Учебное взаимодействие

Одна из ключевых идей клуба — дети помогают друг другу.

### Как это работает?

- **Младшие тянутся к старшим.** Если младший видит, что старший делает сложный 
  проект, ему хочется научиться.
- **Старшие помогают младшим.** Если старший уже прошёл тему, он может объяснить 
  её младшему. Это закрепляет знания старшего (объясняя другому, лучше понимаешь 
  сам).
- **Работа в парах и группах.** Проекты часто делаются в группах. Каждый отвечает 
  за свою часть, но результат зависит от всех.
- **Соревнование и сотрудничество.** Дети могут соревноваться, кто быстрее решит 
  задачу, или сотрудничать, чтобы решить сложную проблему вместе.

### Почему это важно?

В традиционной школе взаимодействие между учениками минимально или запрещено 
("не списывай!", "не подсказывай!"). В клубе мы используем это взаимодействие 
как инструмент обучения.

---

## Технологии

Мы активно используем технологии для обучения:

### Платформы:
- **Учи.ру** — интерактивные задания по всем предметам
- **РЭШ (Российская электронная школа)** — видеоуроки и задания
- **Яндекс.Учебник** — математика, русский язык
- **diobuch** — сайт собственной разработки с задачами по информатике

### Искусственный интеллект:
- **LLM (ChatGPT, Claude и др.)** — для проверки заданий, разбора ошибок, 
  поиска информации
- **Автоматическая проверка кода** — для программирования

### Инструменты для проектов:
- **Google Docs/Slides** — для презентаций и докладов
- **Видеоредакторы** — для создания видеоблогов
- **Графические редакторы** — для иллюстраций

### Как мы используем ИИ?

Мы не просто разрешаем использовать ИИ — мы **учим** детей работать с ним. 
Показываем, как задавать правильные вопросы, как проверять ответы ИИ, как 
использовать его для обучения, а не для списывания.

---

## Контроль качества

### Как мы понимаем, что ребёнок действительно учится?

- **Автоматическая проверка.** Платформы показывают прогресс: сколько задач 
  решено, какие ошибки, сколько времени потрачено.
- **Контрольные работы.** Раз в месяц проводим контрольные по стандартным 
  сборникам (ВПР, ОГЭ, ЕГЭ).
- **Проекты.** Ребёнок защищает проект — это показывает, насколько глубоко он 
  разобрался в теме.
- **Устные ответы.** Ребёнок объясняет тему наставнику или другим детям.
- **Портфолио.** Собираем все работы ребёнка: проекты, презентации, статьи.

### Что если ребёнок делает задания, но не понимает?

Это легко проверить. Если ребёнок решил задачу, но не может объяснить, как — 
значит, не понял. Получает дополнительные задания на эту тему, пока не разберётся.

---

## Что дальше?

Если вам нравится наш подход — приглашаем на **бесплатный пробный день**.

Ребёнок приходит, работает по своему плану, смотрит, нравится ли ему. 
Никаких обязательств.

[Кнопка: Записаться на пробный день]

Остались вопросы? [Напишите нам →](/contacts/)