Часто задаваемые вопросы

Данная страница написана в формате интервью с основателем клуба: Власенко Борисом Анатольевичем (обо мне).

Как устроено обучение

Вопрос: Какая может быть учёба, если каждый делает то, что хочет? Дети просто не будут учиться, они же не хотят, просто будут играть весь день.
Ответ: За соблюдением режима следит наставник. При необходимости он напоминает, что время перерыва закончилось и пора вернуться к работе. Он же следит за тем, чтобы ученик двигался по своему плану. Это не "школа-парк", никакой анархии. Свобода в рамках плана. 

Вопрос: Если у вас есть план, то чем это отличается от обычной школы?
Ответ: У нас есть план работы, но нет классов и жёсткого расписания. Есть минимальный план на день, который должен быть выполнен. Но ученик сам выбирает, в каком порядке делать эти задания и в каком темпе.

Вопрос: Как без оценок можно понять, насколько ученик усвоил программу?
Ответ: Во-первых, наставник наблюдает за процессом. В процессе выполнения уже видно, вызывают ли задания трудности. Каждый день ведётся электронный журнал по каждому ученику: какие задания выполнял, какие возникали трудности. Этот журнал доступен родителям и самому ученику.
Оценок нет. Есть «сделал» или «не сделал». Сделал сам или с помощью. Регулярно мы берем обычные контрольные из стандартных сборников, чтобы быть уверенными: «обычные школьные задания» ученик может решить. А еще ученик решает задания по одной теме столько, сколько нужно для уверенного самостоятельного выполнения. То есть мы не «проходим» тему, а отрабатываем и закрепляем её.

Вопрос: Вот ученик решает задачи по математике, и очередная задача не получается. Ответ не сходится или непонятно, как решать. Что ему делать?
Ответ: Если не получается, то можно спросить у ИИ. Если всё равно не получилось, то звать наставника и просить помощи. В первую очередь пытаемся заставить ИИ дать правильное объяснение, затем разбираем вопрос. Еще можно обратиться за помощью к тому ученику, который уже разобрался в этой теме.

Вопрос: А если наставник не помнит эту тему?
Ответ: Тогда ему придётся прочитать учебник и вспомнить. Если не получается, то поискать объяснение в интернете. Если и этого мало, тогда за счёт клуба оплачивается разовая консультация преподавателя по этому предмету, чтобы разобраться и уже после этого объяснить ученику. Но такие ситуации очень редки. Могу судить по своему опыту обучения старшего сына на семейной форме: мы успешно решали все затруднения сами, за исключением пары моментов по химии. В тех случаях потребовалась разовая консультация репетитора. Но тогда еще не было ИИ. Теперь удобнее и проще. Правда ответы ИИ тоже приходится проверять, но это уже отработанная схема.

Вопрос: Зачем обращаться за помощью к другим ученикам, если проще обратиться сразу к наставнику? Разве дети умеют объяснять?
Ответ: Дети умеют столько, сколько мы им позволяем уметь. Не стоит их недооценивать. Когда ученик объясняет другому, он сам начинает лучше понимать эту тему. Это нужно в первую очередь тому, кто объясняет. Я всячески поощряю такое учебное взаимодействие. Да и многим детям просто нравится объяснять другим, редко кто даёт им это делать.

Вопрос: ИИ же галлюцинирует и может выдать в ответ ошибочные данные. Разве можно ему верить?
Ответ: С ИИ нужно уметь работать. Например, можно загрузить несколько учебников и потребовать брать данные только из этих учебников или сверять ответы с данными из этих учебников. ИИ регулярно делает ошибки, но может найти их если попросить его проверить данные. Или проверить данные самому в учебнике. Это даже хорошо, т.к. приучает проверять информацию, а не верить всем на слово. В учебниках тоже бывают ошибки. На сегодняший день применение ИИ в обучении намного шире, чем просто "покажи решение этой задачи" или "дай ответ на этот вопрос". Очень удобно проверять свои рассуждения, искать ошибки в ходе решения или в утверждениях, просить дать похожие задачи.
А вот два примера того, как работает ИИ при обсуждении вопросов с учеником: Бородинское сражение, Му-му

Вопрос: Что будете делать, если выключат электричество?
Ответ: В клубе или вообще? В клубе для этого есть аккумуляторные фонари, настольные игры, бумажные сборники заданий и тетради. А если "вообще", или ИИ станет очень дорогим, или перестанет работать в РФ, то на это мы отвечаем просто: не полагаемся только на ИИ. Тренируемся работать с пособиями и учебниками. Это очень полезный навык.

Вопрос: Сколько человек в группе?
Ответ: До 10 человек разного возраста. Один наставник на всю группу. Это позволяет уделить внимание каждому, но при этом сохранить живую среду общения.

Что мы изучаем

Вопрос: Хорошо, с математикой более-менее понятно. А как выполнять задания по «устным» предметам? География, биология?
Ответ: Читать теорию (не только учебник, я знаю много интересных книг по теме), отвечать на вопросы, выполнять тесты в системе с автоматической проверкой. И регулярно решать варианты обычных школьных контрольных. Ответы на вопросы проверяет ИИ (это прекрасный инструмент, если правильно использовать), потом я проверяю протокол общения с ИИ, задаю дополнительные вопросы.

Вопрос: Тесты? Это же ерунда, можно просто наобум отвечать
Ответ: Вам попадались очень плохие тесты. В грамотно составленных тестах невозможно получить хоть какой-то приличный результат, отвечая наобум. Тестирование не заменит другие виды проверок, но очень сильно их дополнит. Кроме того, тестирование позволяет регулярно и быстро повторять пройденные темы, нарабатывая автоматизм. В обычном учебнике по каждому параграфу 3-6 вопросов, к которым больше никогда не возвращаются. Нужны тесты, которые многократно покрывают изучаемую тему и которые можно проверять не один раз, а регулярно давать для повторения.

Вопрос: Сочинения, диктанты тоже пишете? Кто диктует, кто проверяет? Тоже один наставник?
Ответ: Сочинения — важный этап развития речи, поэтому им уделяем большое внимание. Письменные сочинения сканируются и загружаются в ИИ для поиска ошибок, проверки и анализа. Далее обязательное обсуждение с ИИ, подбор новых формулировок. Диктанты диктую либо я, либо запускаем профессиональную диктовку на компьютере (как аудирование на ЕГЭ). После этого - сканирование, проверка ошибок с ИИ и сбор статистики по ошибкам.
Я считаю очень важными предметами литературу и историю и очень серьезно отношусь к развитию устной и письменной речи. Помимо школьных сочинений, есть ведение блога и «литстрим» (как стрим, только вместо видео — рассказ об игре или книге).

Вопрос: А пересказ?
Ответ: Как средство проверки усвоения материала пересказ использовать очень неудобно. Это одна из причин, почему за большое время в школе успевают сделать очень мало. Поэтому проверяем понимание темы по тестам и заданиям с автоматической проверкой. Однако, с развитием ИИ появилась возможность проверять развернутые ответы. ИИ сильно развились за 2025-2026 года. До 2025 их невозможно было использовать для проверки развернутого ответа. Сейчас не только можно, но и очень интересно это делать.
Пересказ это не только проверка знаний, но и развитие устной речи. Для развития речи мы используем доклады по проектам, презентации, публичные выступления и объяснение учебного материала другим.

Вопрос: Каких еще предметов нет и какие есть? (Английский, физкультура, ИЗО)
Ответ:

• Английский: я не преподаю его как предмет, но есть два пути. Первый — Duolingo. Отличная штука, чтобы снять речевые зажимы и потренировать слова. Приучает работать регулярно, хотя бы по 5 минут в день. Второй — у меня есть контакты проверенного репетитора по английскому для серьёзной подготовки (оплачивается отдельно)
• Физкультура: как урока нет, но есть физическая активность (теннис, турник, перерывы). Спорт дети получают в секциях вне клуба.
• ИЗО: изучаем частично. Читаем отличный учебник по истории искусства (не по умению рисовать, а как предмет: стили, направления), отвечаем на вопросы, обсуждаем.
• Музыка: не ведём.

Вопрос: Не будут ли мешать дополнительные активности основной учебной работе?
Ответ: К ним переходим только после выполнения обязательной части плана. Базовая школьная программа и подготовка к экзаменам — безусловно в первую очередь. Учёба — это работа, которая должна быть выполнена. Быстро и чётко сделал обязательную часть и занялся интересным и полезным. Вот такой мой подход.

Технологии и здоровье

Вопрос: Математику на компьютере, устные на компьютере. Ребенок весь день будет сидеть за экраном? Все борются с гаджетами, а вы...
Ответ: А мы их используем для пользы. Я консультировался с окулистом: на зрение плохо влияет не экран, а длительное напряжение глаз при рассматривании объектов на одном и том же небольшом удалении. Иными словами, книги и тетради тоже портят зрение. Чтобы не испортить его, нужно делать перерывы и раз в 20–30 минут несколько секунд смотреть вдаль. Очень хорошо работает настольный теннис: и как смена деятельности, и как физическая активность, и как тренировка мозга и глаз. Нейрофизиологи не дадут соврать. Ребёнок не будет сидеть 6 часов подряд за компьютером. Он вообще не будет сидеть подряд 6 часов. Движение - жизнь.

Вопрос: Так что с письменными? Ребенок писать не разучится, если писать не будет?
Ответ: Часть работ выполняется письменно. Но мы пишем не потому, что иначе не можем, а потому что навык письма важен, в том числе для экзамена. Если почерк не очень хороший, то я добавляю в задания прописи, штриховку и рисование узоров (для наработки мелкой моторики).

Вопрос: А как же требования СЭС? Не больше 20 минут в день?
Ответ: Во-первых, СанПиН говорит о 20 минутах непрерывной работы, а не в день. Во-вторых, на утомляемость критически влияет эргономика: отсутствие бликов, матовый экран, правильная яркость и технология Flicker Free (без мерцания). Проверить мерцание легко: направьте камеру телефона на источник света — «полосение» картинки покажет непригодный монитор или лампу. Нормативы были разработаны еще во время ЭЛТ мониторов. Вот тогда больше получаса сидеть за монитором было тяжело. Современные мониторы - это условно лампочки за цветной пленкой. Но когда я работал в школе, то видел, как сотрудники СЭС приходили "замерить излучение". Тот случай, когда инструкция сильнее здравого смысла. Мы следим за правильной организацией рабочих мест и соблюдением графика труда и отдыха.

Вопрос: Ну ладно, допустим, что за компьютером сидеть не очень вредно, но дети же разучатся писать!
Ответ: Письмо развивает мелкую моторику и мозг. Поэтому от письменных заданий мы не избавляемся совсем. Пишут, хотя и меньше, чем в школе. Сочинения, диктанты и даже прописи.

Поведение и мотивация

Вопрос: А если ученик отказывается делать задания?
Ответ: Ого, бунт на корабле! (смеется) Отказы могут возникать по разным причинам. Прежде всего надо разобраться в настоящей причине. Очень часто нежелание делать задание вызвано его сложностью и возникшей беспомощностью. Меняем задание, упрощаем, разбиваем на этапы, устраняем пробелы в знаниях. Бывает просто усталость — помогает смена деятельности или перерыв. Случается, что дети просто нащупывают границы мира. В этом случае помогают положительные подкрепления в виде перерывов и игр после выполнения заданий.

Вопрос: А если всё равно отказывается и ни один из способов не помогает?
Ответ: Если я не нашел ни одного способа включить ребенка в работу, значит, надо расставаться. В моей практике репетиторства такие случаи были всего три раза за 15 лет. Либо мне везло на мотивированных учеников, либо им везло со мной, и я мог найти правильные слова.
Много лет назад, работая на компьютерных курсах, я старался не выгонять учеников, даже если обучение им ничего не давало, потому что от этого зависела прибыль центра. Мне до сих пор стыдно. С тех пор я всегда говорю родителям: я работаю на результат. Если ученик старается и делает, что может, — мы будем работать. Если нет — мы честно расстанемся.

Вопрос: А если все задания сделал за час, то можно идти домой?
Ответ: Да, и разве это не прекрасно? Разве, даже произнеся это вслух, вы не чувствуете пьянящей возможности управлять своей жизнью, а не отсиживать шесть уроков? Можно домой. Но я хочу создать клуб, в котором интересно, из которого не хочется уходить. Ну, разве что погулять или на другие кружки и секции. Моя мечта - сделать клуб успешным, отказаться от всех иных способах заработка и продлить его работу до 21:00 часа. Есть много хорошего, интересно и полезного, чем бы я с удовольствием занялся с учениками. 

Дополнительные активности

Вопрос: Вы разрешаете играть в компьютерные игры на перерывах?
Ответ: Да, но дозированно с условием достаточной физической активности. Не получится просидеть на месте весь день, наставник не позволит. Надо двигаться. Движение и для здоровья полезно, и мозг работает продуктивнее.

Вопрос: Все борются с компьютерными играми, а вы разрешаете играть?
Ответ: Да, разрешаю. Игры бывают разные. Многие настолько полезны, что в них не просто «можно», а «нужно» играть. Эта тема достойна отдельного разговора (Польза и вред компьютерных игр). Кратко: как развлечение игры не хуже фильмов. Многие аспекты игр развивают мозг. Даже тетрис, даже «стрелялки». Есть многочисленные исследования на эту тему. А уж про стратегии и говорить нечего: некоторые требуют удержания в голове объема информации больше, чем по некоторым школьным предметам. Не стоит забывать и про командное взаимодействие, которое прекрасно отрабатывается в компьютерных играх. 

Вопрос: Что насчёт настольных игр? Просто развлечение?
Ответ: Нет, отличный инструмент для социализации, развития логики и умения проигрывать. (Зачем играть в настольные игры).

Вопрос: На сайте написано, что дети могут заработать в клубе. О чём речь?
Ответ: Я считаю, что подросткам очень важно чувствовать себя настоящими. Что может быть более настоящим, чем работа, за которую тебе платят деньги? Я уверен, что возможность заработать собственными знаниями поднимет ценность этих знаний в глазах детей. Основной вариант — оказание репетиторских услуг: помощь младшим школьникам в разборе сложных тем, подготовке к контрольным. Есть и другие способы заработка.

Организация клуба

Вопрос: У вас на сайте написано: «Инженерный подход к обучению». В чём он заключается?
Ответ: Поставленная задача должна быть достигнута надежно и минимальными ресурсами. Мы используем любые технологии, которые позволяют получить больше знаний и навыков за меньшее время. Чем выше КПД, тем лучше. Некоторые учителя и педагоги видять нечто сакральное в учёбе. "Учитель должен гореть", что там еще ... Я отношусь к учёбе как к работе. Нужно сдать экзамены, научиться решать задачи, запомнить правила? Сидим, учим, стараемся, делаем задания. Потом отдыхаем. Потом опять работаем. Учёба - это просто работа. Важен результат, а не процесс. Пишем тогда, когда хотим отработать навык письма или оформления решения задачи, а не потому, что иначе не можем. 

Вопрос: Какие сайты используете? Учи.ру платный, кто платит?
Ответ: Берем информацию из открытых источников: на учи.ру есть бесплатный доступ. Яндекс.Учебник, Российская Электронная Школа (РЭШ). Основной сайт - тот, на котором вы сейчас находитесь. Тут нет теории, только вопросы, тесты, задания. Я считаю, что главное - это вопросы и задания. При необходимости я покупаю доступ на учебные платформы за свой счёт. 

Вопрос: А что с питанием?
Ответ: Ученики за свой счёт заказывают из ближайшей столовой (она прямо под нашим клубом) или приносят из дома. Через два здания есть пиццерия, через 4 - гиро и Магнит. В клубе есть холодильник, микроволновка, гриль, мультиварка. Можно охладить, согреть, приготовить. 

Вопрос: Правильно понимаю, что план обучения привязывается к школьной программе? А если передумали и решили вернуться в обычную школу, не будет проблем?
Ответ: Да, план привязан к школьной программе. По-хорошему, нужно отвязаться от школьного плана совсем. Но мы не будем этого делать из соображений удобства и безопасности. Если вы решите вернуться в обычную школу, проблем с адаптацией и документами не возникнет. Ориентируемся на ФГОС — это федеральный государственный образовательный стандарт. 

Вопрос: Какая учебная программа? Школы России?
Ответ: Мы не зажаты в рамки конкретной программы и вольны брать любые учебники и пособия. Берем темы, указанные в стандарте, а учебники те, которые наиболее подходят для целей и возможностей ученика. Мы вообще не ограничены одним учебником, поэтому говорить о выборе программы нет смысла. Когда я учился в ВУЗе, то столкнувшись с плохим пониманием высшей математики я взял в библиотеке еще два учебника. И читал одну и ту же тему в разных изложениях. Так по трем учебникам и готовился.

Вопрос: А если я хочу, чтобы ребенок занимался по конкретному учебнику?
Ответ: Это невозможно, потому что мы не ограничиваем себя только учебником. В первую очередь - задачи и тесты (я создаю их на своем сайте с ориентиром на ФГОС), а чтение теории и разбор берем из разных источников, в том числе от ИИ. Запретить ученику пользоваться иными источниками информации? Я на это не пойду. Мне нужен результат, а не учебник. Но запрещать пользоваться каким-то конкретным учебником я тоже не буду. Нравится вам и ребенку? Я только за. Главное - делать задания, которые я даю. 

Вопрос: Выдаёте ли вы аттестат?
Ответ: Родители выбирают семейную форму обучения (для этого нужно только написать заявление). Аттестация проходит онлайн через прикрепление к московской школе (у меня есть проверенные контакты, процесс полностью налажен). Вы получаете стандартный аттестат государственного образца. ОГЭ сдаётся в школах города вместе со всеми школьниками.

Вопрос: Клуб только открывается. Не страшно ли идти к вам первым?
Ответ: "Искренне скажу: да, это требует доверия с вашей стороны. Поэтому максимальная прозрачность процесса. Первый месяц — условно-бесплатный (платите если продолжаем). Я лично буду вести ваших детей, оттачивая каждый процесс. Вы получите не конвейерное обслуживание, а эксклюзивное внимание основателя, который напрямую заинтересован в вашем успехе, потому что от этого зависит будущее всего проекта. Я не просто так пошел в педагогический ВУЗ. 

Вопрос: Почему открываете именно сейчас?
Ответ: ИИ развился достаточно, чтобы избавить меня от рутинных проверок и позволить сосредоточить усилия на индивидуальной подготовке и составлению новых заданий и тестов.

Вопрос: Сколько стоит обучение и есть ли пробный день?
Ответ: 18 000 рублей в месяц. Есть пробный МЕСЯЦ

Приходите знакомиться: покажу как работаем, пообщаемся

Написать в Макс Позвонить Все контакты

Приглашаю на пробный месяц: платите только если останетесь. Заключаем договор, ребенок приходит и мы работаем. У вас есть целый месяц, чтобы принять взвешенное решение. Если формат подходит - вы оплачиваете первый и второй месяц обучения и мы продолжаем. Если не сработались, то расстаемся и никто ничего никому не должен.