Как мы работаем

Учебный процесс в клубе МасОбр

Обучение в клубе построено на принципах коллективного индивидуализированного обучения. Это значит, что каждый ребёнок работает по своему индивидуальному плану, но делает это в группе других учеников под руководством наставника.

---

Как выглядит обычный день

Утро
Ребёнок приходит в клуб, садится за своё рабочее место, включает компьютер. Открывает ранее подготовленный план: какие предметы, сколько заданий, какие цели. Начинает работать.

Работа
Ребёнок работает по своему плану. Каждый предмет — это набор заданий: прочитать теорию, посмотреть видео, решить задачи, пройти тест.

Пример:

1. Математика:
1.1 Текстовые задачи на движение. Ссылка задачи с автоматической проверкой на сайте masobr.ru (это главное). Ссылка на видеоуроки на разных платформах. Указание параграфов в учебнике.
1.2 Примеры. Ссылка на задания с автоматической проверкой на сайте masobr.ru

Перерыв

2 Русский язык:
2.1 Осложнённые предложения. Ссылка на теорию и видеоуроки по теме. Ссылка на задания с автоматической проверкой на сайте masobr.ru.
2.2 Письменное задание (выполняется ручкой на листке бумаги, сканируется и проверяется через ИИ)

Перерыв

3 География:
3.1 Факторы, определяющие климат. Ссылка на теорию и видеоуроки. Ссылка на задания с автоматической проверкой на сайте masobr.ru
3.2 Список вопросов, которые надо обсудить с ИИ. (Потом эти вопросы обсудить с наставником).
3.3. Контрольная работа (из стандартной школьной программы). Выполнятеся в письменном или печатном виде, без доступа к компьютеру и телефону. Проверяется через ИИ, затем наставником.

Перерыв

4 Литература:
4.1 Тургенев, Ася. Прочитать. Ответить на стандартные вопросы по произведению (определить жанр, проблематику, авторскую позицию, художественные смыслы). Ответить на вопросы по произведению (список вопросов). Ответы обсудить с ИИ. После обсуждения записать видео с ответами на эти вопросы.

Перерыв

5. Информатика. Ссылка на задания с автоматической на сайте masobr.ru

Перерыв

6. Записать в журнал краткий самоанализ о проделанной сегодня работе (заполняется в печатном виде на компьютере): все ли поставленные задачи выполнены, какие трудности были сегодня и как они были преодолены (если были). 

Если задание не получается — ребёнок с обращается к наставнику и разбирает с ним проблему. Если всё понятно — работает дальше. Вместо наставника можно обратиться к другому ученику (если он согласен и не сильно занят). Помощь другим учащимся - дело добровольное. Но я считаю это очень важным элементом обучения. Объясняя другому лучше понимаешь сам.

Обед
Можно принести с собой (есть холодильник и микроволновка), можно заказать доставку, можно спуститься к соседям на первый этаж в столовую "Буфет" (средняя цена обеда 300-350 рублей). Можно с собой приносить любые перекусы (орешки, сок и т.д.). За исключением сильнопахнущих.

Перерывы

Время перерывов индивидуально. Нет звоноков, уроков и перемен. Выполнил часть задания - можешь отдохнуть. Устал, "поплыл" - можешь отдохнуть. Во время перерывов можно играть в настольный теннис, выполнять упражнения (турник и тренажер), можно смотреть фильмы или слушать музыку, общаться в соцсетях, играть в настольные и компьютерные игры, заниматься проектами. Наставник помогает следить за временем перерывов и не "застрять" в отдыхе. И напоминает вернуться к работе, если нужно. Чем лучше ученик соблюдает режим работы и отдыха, тем меньше за его работой следит наставник. Чем хуже ученик справляется с работой и графиком, тем строже контроль наставника (вплоть до строго запрета уходить на перерыв пока не доделано задание). 

Умение работать со своим временем - важнейший навык 21 века. Как развивать силу воли вернуться к работе. Это - база для любого развития и любой успешной деятельности. Хочешь свободы? Придерживайся плана.

В 14:00 клуб заканчивает работу (в дальнейшем я планирую увеличить время работы клуба до 18-00).

---

Индивидуальный план

Как он составляется?

Наставник вместе с ребёнком (и родителями, если нужно) составляет учебный план по каждому предмету. План учитывает:

- Уровень подготовки. Если ребёнок отстаёт — начинаем с базовых тем. Если опережает — даём задачи повышенной сложности.
- Особенности обучения. Ребёнку с СДВГ нужны короткие блоки работы и частые  перерывы. Медлительному ребёнку нужно больше времени на размышление. Быстрому — больше заданий.
- Цели. Кто-то готовится к ОГЭ/ЕГЭ, кто-то просто осваивает программу, кто-то углублённо изучает предмет.

Как план меняется?

План — это не жёсткий документ. Если видим, что ребёнок не справляется — упрощаем. Если справляется слишком легко — усложняем или добавляем другие темы. Если тема неинтересна — меняем формат. В общих чертах план составляется в начале обучения. По мере выполнения заданий план корректируется. Например, можно добавить задания на повторение темы, можно убрать некоторые темы или изменить формат выполнения заданий по ним (убрать письменные, добавить тесты). Можно сменить учебник. Например, если Мордкович оказался тяжеловат, то можно перейти на Виленкина.

---

Роль наставника

Наставник — это не учитель, который стоит у доски и объясняет всем сразу. Наставник — это организатор и помощник. Это мастер обучения, который помогает научиться учиться и целенаправленно работать.

Что делает наставник:

- Помогает составить план на день. Каждый день составляется план на следующий день. Вначале это делает только наставник. Со временем ученик всё больше и больше привлекается к составлению плана и выбору задач.
- Отвечает на вопросы. Если ребёнок застрял — наставник подходит, объясняет, показывает.
- Проверяет прогресс. Наставник видит, кто сколько сделал, кто где застрял, кому нужна помощь.
- Разбирает трудности. Если тема сложная — наставник разбирает её индивидуально.
- Следит за режимом. Наставник следит, чтобы дети не забывали про перерывы (и про работу), не сидели слишком долго за компьютером.
- Организует проекты. Помогает с выбором темы, распределяет роли в группе, контролирует сроки.
- Составляет задания с автоматической проверкой на сайте masobr.ru

Чего наставник НЕ делает:

- Не стоит у доски и не читает лекции всем сразу.
- Не объясняет новую тему, пока ученик не попробовал разобраться сам по предложенным материалам.
- Не проверяет каждое задание вручную (это делают компьютеры).

---

Автоматическая проверка заданий

Большая часть заданий проверяется автоматически на сайте masobr.ru или ИИ. Используются и другие платформы:
Учи.ру, РЭШ, Яндекс.Учебник и т.д.

Почему это важно?

- Мгновенная обратная связь. Ребёнок сразу видит, правильно ли решил. Не ждёт учителя, не теряет мотивацию. Мозг получает подкрепление сразу после задачи (это важно, чтобы запомнить правильное решение).
- Снятие страха ошибки. Ошибка — это не "плохо", это "попробуй ещё раз".
- Освобождение времени наставника. Если проверки автоматические, наставник  может уделять время не проверке тетрадей, а помощи ребёнку.

Что проверяется автоматически?

- Задачи с числовым ответом по всем предметам.
- Тесты с выбором ответа по всем предметам.

Что проверяется через ИИ?

- Сочинения по литературе
- Эссе по обществознанию
- Вопросы по "устным предметам"
- Письменные работы

Что проверяет наставник?

- Результаты работы с ИИ (важно проверить, посмотреть на вопросы и ответы, иногда нужно корректировать).
- Устные ответы (доклады, презентации)

В некоторых, очень редких, случаях задания могут отправлятся для проверки репетиторам-предметникам (это организует наставник своими силами).

---

Учебное взаимодействие

Одна из ключевых идей клуба — дети помогают друг другу.

Как это работает?

- Многим детям интересно с детьми другого возраста. Кому-то интересно со младшими, кто-то тянется к старшим. Можно объяснять сложные темы, можно участвовать в проектах, можно вместе играть в игры.
- Когда ученик объясняет тему другому, то и сам понимает лучше и тренирует речь (объяснить не так уж и легко). Но что еще важнее - он начинает понимать, как работает обучение и повторение и начинает осознавать, как тренировать себя.
- Работа в парах и группах. Проекты часто делаются в группах. Каждый отвечает за свою часть, но результат зависит от всех. Даже обычные задачи полезно решать парами: один рассуждает вслух и решает, второй следит за процессом. Я смог это хорошо прочувствовать на выполнении лабораторных работ в ВУЗе.
- Соревнование и сотрудничество. Дети могут соревноваться, кто быстрее решит задачу (наберет больше баллов в тесте, сделает больше задач, кто быстрее решит и т.д.), или сотрудничать, чтобы решить сложную проблему вместе. 

Почему это важно?

В традиционной школе взаимодействие между учениками минимально или запрещено ("не списывай!", "не подсказывай!"). В клубе мы используем это взаимодействие как инструмент обучения. Это очень обогащает социализацию, учит выстраивать сложные взаимодействия. Дает возможность побыть как ведомым (подчиняться), так и ведущим (управлять). 

---

Технологии

Мы активно используем технологии для обучения:

Платформы:

- Учи.ру — интерактивные задания по всем предметам
- РЭШ (Российская электронная школа) — видеоуроки и задания
- Яндекс.Учебник — математика, русский язык
- masobr.ru — сайт собственной разработки с задачами и тестами по всем предметам

Искусственный интеллект:

- Qwen, deepseek, Алису — для проверки заданий, разбора ошибок, обсуждения тем и проверки знаний; для составления новых заданий по выбранной теме.

Как мы используем ИИ?

Я не просто разрешаю использовать ИИ — я учу детей работать с ним. Показываю, как задавать правильные вопросы, как проверять ответы ИИ, как использовать его для обучения, а не для списывания. То, что ИИ иногда ошибается - даже хорошо. Приучает проверять информацию и отучает от безоглядного доверия.

---

Контроль качества

Как я понимаем, что ребёнок действительно учится?

- Автоматическая проверка со статистикой решенных задач.
- Контрольные работы. По каждой теме проводим контрольные по стандартным сборникам (ВПР, ОГЭ, ЕГЭ) (выполнение без телефона и ПК).
- Проекты. Ребёнок защищает проект — это показывает, насколько глубоко он разобрался в теме.
- Устные ответы. Ребёнок объясняет тему наставнику.

Что дает контроль?

У меня только две оценки: "понял, молодец" и "надо еще тренироваться". Двоичная система. Если молодец - можно брать другую тему. Если надо еще тренироваться, то берем дополнительные задания и делаем. С регулярными повторениями. Мой многолетний опыт работы репетитором говорит о том, что повторения и отработка чуть ли не важнее объяснения новой темы.

---

Что дальше?

Если вам нравится мой подход — приглашаем на пробный месяц. Оплачиваете в конце месяца только если понравилось и заключаем договор. Если не сработались, то месяц считается бесплатным и никто никому не должен.

[Кнопка: Записаться на пробный день]

Остались вопросы? [Напишите нам →](/contacts/)