Контрольные 5 класс · Русский язык

Контрольная работа · Русский язык · 3 четверть · 5 класс

Время: около 40 мин. · Баллов: 12 · Вариант №103947526

Другой вариант

Решения пишите на листке. На сайте ничего вводить не нужно.

1. Лексика 2 б.

1) Подбери антоним к слову «высокий».
2) Что значит фразеологизм «водить за нос»?
3) Подбери антоним к слову «тёмный».
2. Члены предложения 2 б.

Разбери предложение по членам:
В школьном саду ученики сажали молодые яблони.
3. Пунктуация 2 б.

Расставь знаки препинания:
Коля принеси мел
4. Лексика 2 б.

1) Подбери антоним к слову «начало».
2) Подбери антоним к слову «тёмный».
3) Подбери синоним к слову «говорить».
5. Члены предложения 2 б.

Разбери предложение по членам:
Холодный ветер дул с севера весь день.
6. Пунктуация 2 б.

Расставь знаки препинания:
И снег и ветер и мороз

Ответы

1. Лексика. Ответ: 1) низкий; 2) обманывать, вводить в заблуждение; 3) светлый

Ход: 1) Антонимы — противоположности: высокий — низкий. 2) Водить за нос — обманывать. 3) Тёмный — светлый.
2. Члены предложения. Ответ: Подлежащее: ученики; Сказуемое: сажали; Определение: школьном молодые; Дополнение: яблони; Обстоятельство: В саду

Ход: Алгоритм разбора:
1) Найдите грамматическую основу.
Подлежащее (кто? что?): «ученики».
Сказуемое (что делает? каков?): «сажали».
2) От основы задайте вопросы к второстепенным членам.
яблони → какие? → школьном молодые (определение).
сажали → что? → яблони (дополнение).
сажали → где? → В саду (обстоятельство).
3. Пунктуация. Ответ: Коля, принеси мел.

Ход: Алгоритм:
1) Прочитайте: «Коля, принеси мел.».
2) Тема: Обращение.
3) Знаки: после «Коля» → «,»; после «мел» → «.».
4. Лексика. Ответ: 1) конец; 2) светлый; 3) сказать, беседовать, рассказывать

Ход: 1) Начало — конец. 2) Тёмный — светлый. 3) Говорить ≈ сказать / беседовать (по ситуации).
5. Члены предложения. Ответ: Подлежащее: ветер; Сказуемое: дул; Определение: Холодный; Обстоятельство: с севера весь день

Ход: Алгоритм разбора:
1) Найдите грамматическую основу.
Подлежащее (кто? что?): «ветер».
Сказуемое (что делает? каков?): «дул».
2) От основы задайте вопросы к второстепенным членам.
ветер → какой? → Холодный (определение).
дул → откуда? → с севера весь день (обстоятельство).
6. Пунктуация. Ответ: И снег, и ветер, и мороз.

Ход: Алгоритм:
1) Прочитайте: «И снег, и ветер, и мороз.».
2) Тема: Однородные члены.
3) Знаки: после «снег» → «,»; после «ветер» → «,»; после «мороз» → «.».
Примечание: повторяющийся и — запятые

Текст для проверки по фото

Скопируйте текст, вставьте в другой ИИ и приложите фото листка с решением.

Проверь контрольную работу ученика 5 класса по фото листка.
Оцени: оформление (аккуратность, нумерация, записи), ход решения и ответы.
Сверь с эталоном ниже. Укажи ошибки и что верно. Оценку поставь по школьной шкале 2–5.

Предмет: Русский язык
Работа: Контрольная работа · Русский язык · 3 четверть · 5 класс
Вариант (seed): 103947526
Время: около 40 мин. Баллов: 12.

=== ЗАДАНИЯ ===

1. (2 б.) Лексика
1) Подбери антоним к слову «высокий».
2) Что значит фразеологизм «водить за нос»?
3) Подбери антоним к слову «тёмный».

2. (2 б.) Члены предложения
Разбери предложение по членам:
В школьном саду ученики сажали молодые яблони.

3. (2 б.) Пунктуация
Расставь знаки препинания:
Коля принеси мел

4. (2 б.) Лексика
1) Подбери антоним к слову «начало».
2) Подбери антоним к слову «тёмный».
3) Подбери синоним к слову «говорить».

5. (2 б.) Члены предложения
Разбери предложение по членам:
Холодный ветер дул с севера весь день.

6. (2 б.) Пунктуация
Расставь знаки препинания:
И снег и ветер и мороз

=== ЭТАЛОН (для проверяющего) ===

1. Ответ: 1) низкий; 2) обманывать, вводить в заблуждение; 3) светлый
Ход: 1) Антонимы — противоположности: высокий — низкий. 2) Водить за нос — обманывать. 3) Тёмный — светлый.

2. Ответ: Подлежащее: ученики; Сказуемое: сажали; Определение: школьном молодые; Дополнение: яблони; Обстоятельство: В саду
Ход: Алгоритм разбора:
1) Найдите грамматическую основу.
   Подлежащее (кто? что?): «ученики».
   Сказуемое (что делает? каков?): «сажали».
2) От основы задайте вопросы к второстепенным членам.
   яблони → какие? → школьном молодые (определение).
   сажали → что? → яблони (дополнение).
   сажали → где? → В саду (обстоятельство).

3. Ответ: Коля, принеси мел.
Ход: Алгоритм:
1) Прочитайте: «Коля, принеси мел.».
2) Тема: Обращение.
3) Знаки: после «Коля» → «,»; после «мел» → «.».

4. Ответ: 1) конец; 2) светлый; 3) сказать, беседовать, рассказывать
Ход: 1) Начало — конец. 2) Тёмный — светлый. 3) Говорить ≈ сказать / беседовать (по ситуации).

5. Ответ: Подлежащее: ветер; Сказуемое: дул; Определение: Холодный; Обстоятельство: с севера весь день
Ход: Алгоритм разбора:
1) Найдите грамматическую основу.
   Подлежащее (кто? что?): «ветер».
   Сказуемое (что делает? каков?): «дул».
2) От основы задайте вопросы к второстепенным членам.
   ветер → какой? → Холодный (определение).
   дул → откуда? → с севера весь день (обстоятельство).

6. Ответ: И снег, и ветер, и мороз.
Ход: Алгоритм:
1) Прочитайте: «И снег, и ветер, и мороз.».
2) Тема: Однородные члены.
3) Знаки: после «снег» → «,»; после «ветер» → «,»; после «мороз» → «.».
Примечание: повторяющийся и — запятые