Контрольные 5 класс · Русский язык

Контрольная работа · Русский язык · 3 четверть · 5 класс

Время: около 40 мин. · Баллов: 12 · Вариант №169375266

Другой вариант

Решения пишите на листке. На сайте ничего вводить не нужно.

1. Лексика 2 б.

1) Подбери синоним к слову «говорить».
2) Что значит фразеологизм «бить баклуши»?
3) Подбери антоним к слову «начало».
2. Члены предложения 2 б.

Разбери предложение по членам:
После школы мы долго играли в новом дворе.
3. Пунктуация 2 б.

Расставь знаки препинания:
В саду росли яблони груши сливы
4. Лексика 2 б.

1) Что значит фразеологизм «бить баклуши»?
2) Омонимы — это… (кратко своими словами). Приведи пару.
3) Подбери антоним к слову «тёмный».
5. Члены предложения 2 б.

Разбери предложение по членам:
Холодный ветер дул с севера весь день.
6. Пунктуация 2 б.

Расставь знаки препинания:
На столе лежали книги тетради и ручки

Ответы

1. Лексика. Ответ: 1) сказать, беседовать, рассказывать; 2) бездельничать; 3) конец

Ход: 1) Говорить ≈ сказать / беседовать (по ситуации). 2) «Бить баклуши» — ничего не делать, лодырничать. 3) Начало — конец.
2. Члены предложения. Ответ: Подлежащее: мы; Сказуемое: играли; Определение: новом; Обстоятельство: После школы долго в дворе

Ход: Алгоритм разбора:
1) Найдите грамматическую основу.
Подлежащее (кто? что?): «мы».
Сказуемое (что делает? каков?): «играли».
2) От основы задайте вопросы к второстепенным членам.
играли → какие? → новом (определение).
играли → когда? → После школы долго в дворе (обстоятельство).
3. Пунктуация. Ответ: В саду росли яблони, груши, сливы.

Ход: Алгоритм:
1) Прочитайте: «В саду росли яблони, груши, сливы.».
2) Тема: Однородные члены.
3) Знаки: после «яблони» → «,»; после «груши» → «,»; после «сливы» → «.».
4. Лексика. Ответ: 1) бездельничать; 2) слова одинаковые по звучанию/написанию, но разные по смыслу; напр. ключ (родник) и ключ (от замка); 3) светлый

Ход: 1) «Бить баклуши» — ничего не делать, лодырничать. 2) Омонимы совпадают по форме, различаются значением. 3) Тёмный — светлый.
5. Члены предложения. Ответ: Подлежащее: ветер; Сказуемое: дул; Определение: Холодный; Обстоятельство: с севера весь день

Ход: Алгоритм разбора:
1) Найдите грамматическую основу.
Подлежащее (кто? что?): «ветер».
Сказуемое (что делает? каков?): «дул».
2) От основы задайте вопросы к второстепенным членам.
ветер → какой? → Холодный (определение).
дул → откуда? → с севера весь день (обстоятельство).
6. Пунктуация. Ответ: На столе лежали книги, тетради и ручки.

Ход: Алгоритм:
1) Прочитайте: «На столе лежали книги, тетради и ручки.».
2) Тема: Однородные члены.
3) Знаки: после «книги» → «,»; после «ручки» → «.».
Примечание: запятая между однородными; перед и — нет

Текст для проверки по фото

Скопируйте текст, вставьте в другой ИИ и приложите фото листка с решением.

Проверь контрольную работу ученика 5 класса по фото листка.
Оцени: оформление (аккуратность, нумерация, записи), ход решения и ответы.
Сверь с эталоном ниже. Укажи ошибки и что верно. Оценку поставь по школьной шкале 2–5.

Предмет: Русский язык
Работа: Контрольная работа · Русский язык · 3 четверть · 5 класс
Вариант (seed): 169375266
Время: около 40 мин. Баллов: 12.

=== ЗАДАНИЯ ===

1. (2 б.) Лексика
1) Подбери синоним к слову «говорить».
2) Что значит фразеологизм «бить баклуши»?
3) Подбери антоним к слову «начало».

2. (2 б.) Члены предложения
Разбери предложение по членам:
После школы мы долго играли в новом дворе.

3. (2 б.) Пунктуация
Расставь знаки препинания:
В саду росли яблони груши сливы

4. (2 б.) Лексика
1) Что значит фразеологизм «бить баклуши»?
2) Омонимы — это… (кратко своими словами). Приведи пару.
3) Подбери антоним к слову «тёмный».

5. (2 б.) Члены предложения
Разбери предложение по членам:
Холодный ветер дул с севера весь день.

6. (2 б.) Пунктуация
Расставь знаки препинания:
На столе лежали книги тетради и ручки

=== ЭТАЛОН (для проверяющего) ===

1. Ответ: 1) сказать, беседовать, рассказывать; 2) бездельничать; 3) конец
Ход: 1) Говорить ≈ сказать / беседовать (по ситуации). 2) «Бить баклуши» — ничего не делать, лодырничать. 3) Начало — конец.

2. Ответ: Подлежащее: мы; Сказуемое: играли; Определение: новом; Обстоятельство: После школы долго в дворе
Ход: Алгоритм разбора:
1) Найдите грамматическую основу.
   Подлежащее (кто? что?): «мы».
   Сказуемое (что делает? каков?): «играли».
2) От основы задайте вопросы к второстепенным членам.
   играли → какие? → новом (определение).
   играли → когда? → После школы долго в дворе (обстоятельство).

3. Ответ: В саду росли яблони, груши, сливы.
Ход: Алгоритм:
1) Прочитайте: «В саду росли яблони, груши, сливы.».
2) Тема: Однородные члены.
3) Знаки: после «яблони» → «,»; после «груши» → «,»; после «сливы» → «.».

4. Ответ: 1) бездельничать; 2) слова одинаковые по звучанию/написанию, но разные по смыслу; напр. ключ (родник) и ключ (от замка); 3) светлый
Ход: 1) «Бить баклуши» — ничего не делать, лодырничать. 2) Омонимы совпадают по форме, различаются значением. 3) Тёмный — светлый.

5. Ответ: Подлежащее: ветер; Сказуемое: дул; Определение: Холодный; Обстоятельство: с севера весь день
Ход: Алгоритм разбора:
1) Найдите грамматическую основу.
   Подлежащее (кто? что?): «ветер».
   Сказуемое (что делает? каков?): «дул».
2) От основы задайте вопросы к второстепенным членам.
   ветер → какой? → Холодный (определение).
   дул → откуда? → с севера весь день (обстоятельство).

6. Ответ: На столе лежали книги, тетради и ручки.
Ход: Алгоритм:
1) Прочитайте: «На столе лежали книги, тетради и ручки.».
2) Тема: Однородные члены.
3) Знаки: после «книги» → «,»; после «ручки» → «.».
Примечание: запятая между однородными; перед и — нет