Контрольные 5 класс · Русский язык

Контрольная работа · Русский язык · 3 четверть · 5 класс

Время: около 40 мин. · Баллов: 12 · Вариант №179036444

Другой вариант

Решения пишите на листке. На сайте ничего вводить не нужно.

1. Лексика 2 б.

1) Подбери антоним к слову «начало».
2) Подбери антоним к слову «высокий».
3) Что значит фразеологизм «водить за нос»?
2. Члены предложения 2 б.

Разбери предложение по членам:
Мальчик быстро написал короткое письмо.
3. Пунктуация 2 б.

Расставь знаки препинания:
Где лежат мои книги тетради
4. Лексика 2 б.

1) Омонимы — это… (кратко своими словами). Приведи пару.
2) Подбери антоним к слову «начало».
3) Что значит фразеологизм «бить баклуши»?
5. Члены предложения 2 б.

Разбери предложение по членам:
В школьном саду ученики сажали молодые яблони.
6. Пунктуация 2 б.

Расставь знаки препинания:
Коля принеси мел

Ответы

1. Лексика. Ответ: 1) конец; 2) низкий; 3) обманывать, вводить в заблуждение

Ход: 1) Начало — конец. 2) Антонимы — противоположности: высокий — низкий. 3) Водить за нос — обманывать.
2. Члены предложения. Ответ: Подлежащее: Мальчик; Сказуемое: написал; Определение: короткое; Дополнение: письмо; Обстоятельство: быстро

Ход: Алгоритм разбора:
1) Найдите грамматическую основу.
Подлежащее (кто? что?): «Мальчик».
Сказуемое (что делает? каков?): «написал».
2) От основы задайте вопросы к второстепенным членам.
письмо → какое? → короткое (определение).
написал → что? → письмо (дополнение).
написал → как? → быстро (обстоятельство).
3. Пунктуация. Ответ: Где лежат мои книги, тетради?

Ход: Алгоритм:
1) Прочитайте: «Где лежат мои книги, тетради?».
2) Тема: Однородные члены.
3) Знаки: после «книги» → «,»; после «тетради» → «?».
4. Лексика. Ответ: 1) слова одинаковые по звучанию/написанию, но разные по смыслу; напр. ключ (родник) и ключ (от замка); 2) конец; 3) бездельничать

Ход: 1) Омонимы совпадают по форме, различаются значением. 2) Начало — конец. 3) «Бить баклуши» — ничего не делать, лодырничать.
5. Члены предложения. Ответ: Подлежащее: ученики; Сказуемое: сажали; Определение: школьном молодые; Дополнение: яблони; Обстоятельство: В саду

Ход: Алгоритм разбора:
1) Найдите грамматическую основу.
Подлежащее (кто? что?): «ученики».
Сказуемое (что делает? каков?): «сажали».
2) От основы задайте вопросы к второстепенным членам.
яблони → какие? → школьном молодые (определение).
сажали → что? → яблони (дополнение).
сажали → где? → В саду (обстоятельство).
6. Пунктуация. Ответ: Коля, принеси мел.

Ход: Алгоритм:
1) Прочитайте: «Коля, принеси мел.».
2) Тема: Обращение.
3) Знаки: после «Коля» → «,»; после «мел» → «.».

Текст для проверки по фото

Скопируйте текст, вставьте в другой ИИ и приложите фото листка с решением.

Проверь контрольную работу ученика 5 класса по фото листка.
Оцени: оформление (аккуратность, нумерация, записи), ход решения и ответы.
Сверь с эталоном ниже. Укажи ошибки и что верно. Оценку поставь по школьной шкале 2–5.

Предмет: Русский язык
Работа: Контрольная работа · Русский язык · 3 четверть · 5 класс
Вариант (seed): 179036444
Время: около 40 мин. Баллов: 12.

=== ЗАДАНИЯ ===

1. (2 б.) Лексика
1) Подбери антоним к слову «начало».
2) Подбери антоним к слову «высокий».
3) Что значит фразеологизм «водить за нос»?

2. (2 б.) Члены предложения
Разбери предложение по членам:
Мальчик быстро написал короткое письмо.

3. (2 б.) Пунктуация
Расставь знаки препинания:
Где лежат мои книги тетради

4. (2 б.) Лексика
1) Омонимы — это… (кратко своими словами). Приведи пару.
2) Подбери антоним к слову «начало».
3) Что значит фразеологизм «бить баклуши»?

5. (2 б.) Члены предложения
Разбери предложение по членам:
В школьном саду ученики сажали молодые яблони.

6. (2 б.) Пунктуация
Расставь знаки препинания:
Коля принеси мел

=== ЭТАЛОН (для проверяющего) ===

1. Ответ: 1) конец; 2) низкий; 3) обманывать, вводить в заблуждение
Ход: 1) Начало — конец. 2) Антонимы — противоположности: высокий — низкий. 3) Водить за нос — обманывать.

2. Ответ: Подлежащее: Мальчик; Сказуемое: написал; Определение: короткое; Дополнение: письмо; Обстоятельство: быстро
Ход: Алгоритм разбора:
1) Найдите грамматическую основу.
   Подлежащее (кто? что?): «Мальчик».
   Сказуемое (что делает? каков?): «написал».
2) От основы задайте вопросы к второстепенным членам.
   письмо → какое? → короткое (определение).
   написал → что? → письмо (дополнение).
   написал → как? → быстро (обстоятельство).

3. Ответ: Где лежат мои книги, тетради?
Ход: Алгоритм:
1) Прочитайте: «Где лежат мои книги, тетради?».
2) Тема: Однородные члены.
3) Знаки: после «книги» → «,»; после «тетради» → «?».

4. Ответ: 1) слова одинаковые по звучанию/написанию, но разные по смыслу; напр. ключ (родник) и ключ (от замка); 2) конец; 3) бездельничать
Ход: 1) Омонимы совпадают по форме, различаются значением. 2) Начало — конец. 3) «Бить баклуши» — ничего не делать, лодырничать.

5. Ответ: Подлежащее: ученики; Сказуемое: сажали; Определение: школьном молодые; Дополнение: яблони; Обстоятельство: В саду
Ход: Алгоритм разбора:
1) Найдите грамматическую основу.
   Подлежащее (кто? что?): «ученики».
   Сказуемое (что делает? каков?): «сажали».
2) От основы задайте вопросы к второстепенным членам.
   яблони → какие? → школьном молодые (определение).
   сажали → что? → яблони (дополнение).
   сажали → где? → В саду (обстоятельство).

6. Ответ: Коля, принеси мел.
Ход: Алгоритм:
1) Прочитайте: «Коля, принеси мел.».
2) Тема: Обращение.
3) Знаки: после «Коля» → «,»; после «мел» → «.».