Контрольные 5 класс · Русский язык

Контрольная работа · Русский язык · 3 четверть · 5 класс

Время: около 40 мин. · Баллов: 12 · Вариант №3132462

Другой вариант

Решения пишите на листке. На сайте ничего вводить не нужно.

1. Лексика 2 б.

1) Что значит фразеологизм «бить баклуши»?
2) Подбери синоним к слову «храбрый».
3) Подбери антоним к слову «тёмный».
2. Члены предложения 2 б.

Разбери предложение по членам:
В школьном саду ученики сажали молодые яблони.
3. Пунктуация 2 б.

Расставь знаки препинания:
Петя принеси мел губку и тряпку
4. Лексика 2 б.

1) Подбери синоним к слову «храбрый».
2) Подбери синоним к слову «говорить».
3) Что значит фразеологизм «водить за нос»?
5. Члены предложения 2 б.

Разбери предложение по членам:
Петя и Оля читали интересную сказку.
6. Пунктуация 2 б.

Расставь знаки препинания:
Маша и Петя рисовали

Ответы

1. Лексика. Ответ: 1) бездельничать; 2) смелый (отважный, бесстрашный); 3) светлый

Ход: 1) «Бить баклуши» — ничего не делать, лодырничать. 2) Синонимы близки по смыслу: храбрый ≈ смелый. 3) Тёмный — светлый.
2. Члены предложения. Ответ: Подлежащее: ученики; Сказуемое: сажали; Определение: школьном молодые; Дополнение: яблони; Обстоятельство: В саду

Ход: Алгоритм разбора:
1) Найдите грамматическую основу.
Подлежащее (кто? что?): «ученики».
Сказуемое (что делает? каков?): «сажали».
2) От основы задайте вопросы к второстепенным членам.
яблони → какие? → школьном молодые (определение).
сажали → что? → яблони (дополнение).
сажали → где? → В саду (обстоятельство).
3. Пунктуация. Ответ: Петя, принеси мел, губку и тряпку.

Ход: Алгоритм:
1) Прочитайте: «Петя, принеси мел, губку и тряпку.».
2) Тема: Обращение, Однородные члены.
3) Знаки: после «Петя» → «,»; после «мел» → «,»; после «тряпку» → «.».
4. Лексика. Ответ: 1) смелый (отважный, бесстрашный); 2) сказать, беседовать, рассказывать; 3) обманывать, вводить в заблуждение

Ход: 1) Синонимы близки по смыслу: храбрый ≈ смелый. 2) Говорить ≈ сказать / беседовать (по ситуации). 3) Водить за нос — обманывать.
5. Члены предложения. Ответ: Подлежащее: Петя Оля; Сказуемое: читали; Определение: интересную; Дополнение: сказку

Ход: Алгоритм разбора:
1) Найдите грамматическую основу.
Подлежащее (кто? что?): «Петя Оля».
Сказуемое (что делает? каков?): «читали».
2) От основы задайте вопросы к второстепенным членам.
сказку → какую? → интересную (определение).
читали → что? → сказку (дополнение).
6. Пунктуация. Ответ: Маша и Петя рисовали.

Ход: Алгоритм:
1) Прочитайте: «Маша и Петя рисовали.».
2) Тема: Однородные члены.
3) Знаки: после «рисовали» → «.».
Примечание: однородные подлежащие с и — без запятой

Текст для проверки по фото

Скопируйте текст, вставьте в другой ИИ и приложите фото листка с решением.

Проверь контрольную работу ученика 5 класса по фото листка.
Оцени: оформление (аккуратность, нумерация, записи), ход решения и ответы.
Сверь с эталоном ниже. Укажи ошибки и что верно. Оценку поставь по школьной шкале 2–5.

Предмет: Русский язык
Работа: Контрольная работа · Русский язык · 3 четверть · 5 класс
Вариант (seed): 3132462
Время: около 40 мин. Баллов: 12.

=== ЗАДАНИЯ ===

1. (2 б.) Лексика
1) Что значит фразеологизм «бить баклуши»?
2) Подбери синоним к слову «храбрый».
3) Подбери антоним к слову «тёмный».

2. (2 б.) Члены предложения
Разбери предложение по членам:
В школьном саду ученики сажали молодые яблони.

3. (2 б.) Пунктуация
Расставь знаки препинания:
Петя принеси мел губку и тряпку

4. (2 б.) Лексика
1) Подбери синоним к слову «храбрый».
2) Подбери синоним к слову «говорить».
3) Что значит фразеологизм «водить за нос»?

5. (2 б.) Члены предложения
Разбери предложение по членам:
Петя и Оля читали интересную сказку.

6. (2 б.) Пунктуация
Расставь знаки препинания:
Маша и Петя рисовали

=== ЭТАЛОН (для проверяющего) ===

1. Ответ: 1) бездельничать; 2) смелый (отважный, бесстрашный); 3) светлый
Ход: 1) «Бить баклуши» — ничего не делать, лодырничать. 2) Синонимы близки по смыслу: храбрый ≈ смелый. 3) Тёмный — светлый.

2. Ответ: Подлежащее: ученики; Сказуемое: сажали; Определение: школьном молодые; Дополнение: яблони; Обстоятельство: В саду
Ход: Алгоритм разбора:
1) Найдите грамматическую основу.
   Подлежащее (кто? что?): «ученики».
   Сказуемое (что делает? каков?): «сажали».
2) От основы задайте вопросы к второстепенным членам.
   яблони → какие? → школьном молодые (определение).
   сажали → что? → яблони (дополнение).
   сажали → где? → В саду (обстоятельство).

3. Ответ: Петя, принеси мел, губку и тряпку.
Ход: Алгоритм:
1) Прочитайте: «Петя, принеси мел, губку и тряпку.».
2) Тема: Обращение, Однородные члены.
3) Знаки: после «Петя» → «,»; после «мел» → «,»; после «тряпку» → «.».

4. Ответ: 1) смелый (отважный, бесстрашный); 2) сказать, беседовать, рассказывать; 3) обманывать, вводить в заблуждение
Ход: 1) Синонимы близки по смыслу: храбрый ≈ смелый. 2) Говорить ≈ сказать / беседовать (по ситуации). 3) Водить за нос — обманывать.

5. Ответ: Подлежащее: Петя Оля; Сказуемое: читали; Определение: интересную; Дополнение: сказку
Ход: Алгоритм разбора:
1) Найдите грамматическую основу.
   Подлежащее (кто? что?): «Петя Оля».
   Сказуемое (что делает? каков?): «читали».
2) От основы задайте вопросы к второстепенным членам.
   сказку → какую? → интересную (определение).
   читали → что? → сказку (дополнение).

6. Ответ: Маша и Петя рисовали.
Ход: Алгоритм:
1) Прочитайте: «Маша и Петя рисовали.».
2) Тема: Однородные члены.
3) Знаки: после «рисовали» → «.».
Примечание: однородные подлежащие с и — без запятой