Контрольные 5 класс · Русский язык

Контрольная работа · Русский язык · 3 четверть · 5 класс

Время: около 40 мин. · Баллов: 12 · Вариант №482462705

Другой вариант

Решения пишите на листке. На сайте ничего вводить не нужно.

1. Лексика 2 б.

1) Омонимы — это… (кратко своими словами). Приведи пару.
2) Подбери антоним к слову «начало».
3) Что значит фразеологизм «водить за нос»?
2. Члены предложения 2 б.

Разбери предложение по членам:
В классе висела большая карта.
3. Пунктуация 2 б.

Расставь знаки препинания:
Петя принеси мел губку и тряпку
4. Лексика 2 б.

1) Подбери антоним к слову «высокий».
2) Что значит фразеологизм «водить за нос»?
3) Подбери синоним к слову «говорить».
5. Члены предложения 2 б.

Разбери предложение по членам:
После школы мы долго играли в новом дворе.
6. Пунктуация 2 б.

Расставь знаки препинания:
Здравствуй дорогая бабушка

Ответы

1. Лексика. Ответ: 1) слова одинаковые по звучанию/написанию, но разные по смыслу; напр. ключ (родник) и ключ (от замка); 2) конец; 3) обманывать, вводить в заблуждение

Ход: 1) Омонимы совпадают по форме, различаются значением. 2) Начало — конец. 3) Водить за нос — обманывать.
2. Члены предложения. Ответ: Подлежащее: карта; Сказуемое: висела; Определение: большая; Обстоятельство: В классе

Ход: Алгоритм разбора:
1) Найдите грамматическую основу.
Подлежащее (кто? что?): «карта».
Сказуемое (что делает? каков?): «висела».
2) От основы задайте вопросы к второстепенным членам.
карта → какая? → большая (определение).
висела → где? → В классе (обстоятельство).
3. Пунктуация. Ответ: Петя, принеси мел, губку и тряпку.

Ход: Алгоритм:
1) Прочитайте: «Петя, принеси мел, губку и тряпку.».
2) Тема: Обращение, Однородные члены.
3) Знаки: после «Петя» → «,»; после «мел» → «,»; после «тряпку» → «.».
4. Лексика. Ответ: 1) низкий; 2) обманывать, вводить в заблуждение; 3) сказать, беседовать, рассказывать

Ход: 1) Антонимы — противоположности: высокий — низкий. 2) Водить за нос — обманывать. 3) Говорить ≈ сказать / беседовать (по ситуации).
5. Члены предложения. Ответ: Подлежащее: мы; Сказуемое: играли; Определение: новом; Обстоятельство: После школы долго в дворе

Ход: Алгоритм разбора:
1) Найдите грамматическую основу.
Подлежащее (кто? что?): «мы».
Сказуемое (что делает? каков?): «играли».
2) От основы задайте вопросы к второстепенным членам.
играли → какие? → новом (определение).
играли → когда? → После школы долго в дворе (обстоятельство).
6. Пунктуация. Ответ: Здравствуй, дорогая бабушка!

Ход: Алгоритм:
1) Прочитайте: «Здравствуй, дорогая бабушка!».
2) Тема: Обращение.
3) Знаки: после «Здравствуй» → «,»; после «бабушка» → «!».
Примечание: обращение в конце

Текст для проверки по фото

Скопируйте текст, вставьте в другой ИИ и приложите фото листка с решением.

Проверь контрольную работу ученика 5 класса по фото листка.
Оцени: оформление (аккуратность, нумерация, записи), ход решения и ответы.
Сверь с эталоном ниже. Укажи ошибки и что верно. Оценку поставь по школьной шкале 2–5.

Предмет: Русский язык
Работа: Контрольная работа · Русский язык · 3 четверть · 5 класс
Вариант (seed): 482462705
Время: около 40 мин. Баллов: 12.

=== ЗАДАНИЯ ===

1. (2 б.) Лексика
1) Омонимы — это… (кратко своими словами). Приведи пару.
2) Подбери антоним к слову «начало».
3) Что значит фразеологизм «водить за нос»?

2. (2 б.) Члены предложения
Разбери предложение по членам:
В классе висела большая карта.

3. (2 б.) Пунктуация
Расставь знаки препинания:
Петя принеси мел губку и тряпку

4. (2 б.) Лексика
1) Подбери антоним к слову «высокий».
2) Что значит фразеологизм «водить за нос»?
3) Подбери синоним к слову «говорить».

5. (2 б.) Члены предложения
Разбери предложение по членам:
После школы мы долго играли в новом дворе.

6. (2 б.) Пунктуация
Расставь знаки препинания:
Здравствуй дорогая бабушка

=== ЭТАЛОН (для проверяющего) ===

1. Ответ: 1) слова одинаковые по звучанию/написанию, но разные по смыслу; напр. ключ (родник) и ключ (от замка); 2) конец; 3) обманывать, вводить в заблуждение
Ход: 1) Омонимы совпадают по форме, различаются значением. 2) Начало — конец. 3) Водить за нос — обманывать.

2. Ответ: Подлежащее: карта; Сказуемое: висела; Определение: большая; Обстоятельство: В классе
Ход: Алгоритм разбора:
1) Найдите грамматическую основу.
   Подлежащее (кто? что?): «карта».
   Сказуемое (что делает? каков?): «висела».
2) От основы задайте вопросы к второстепенным членам.
   карта → какая? → большая (определение).
   висела → где? → В классе (обстоятельство).

3. Ответ: Петя, принеси мел, губку и тряпку.
Ход: Алгоритм:
1) Прочитайте: «Петя, принеси мел, губку и тряпку.».
2) Тема: Обращение, Однородные члены.
3) Знаки: после «Петя» → «,»; после «мел» → «,»; после «тряпку» → «.».

4. Ответ: 1) низкий; 2) обманывать, вводить в заблуждение; 3) сказать, беседовать, рассказывать
Ход: 1) Антонимы — противоположности: высокий — низкий. 2) Водить за нос — обманывать. 3) Говорить ≈ сказать / беседовать (по ситуации).

5. Ответ: Подлежащее: мы; Сказуемое: играли; Определение: новом; Обстоятельство: После школы долго в дворе
Ход: Алгоритм разбора:
1) Найдите грамматическую основу.
   Подлежащее (кто? что?): «мы».
   Сказуемое (что делает? каков?): «играли».
2) От основы задайте вопросы к второстепенным членам.
   играли → какие? → новом (определение).
   играли → когда? → После школы долго в дворе (обстоятельство).

6. Ответ: Здравствуй, дорогая бабушка!
Ход: Алгоритм:
1) Прочитайте: «Здравствуй, дорогая бабушка!».
2) Тема: Обращение.
3) Знаки: после «Здравствуй» → «,»; после «бабушка» → «!».
Примечание: обращение в конце