Контрольные 5 класс · Русский язык

Контрольная работа · Русский язык · 3 четверть · 5 класс

Время: около 40 мин. · Баллов: 12 · Вариант №637155331

Другой вариант

Решения пишите на листке. На сайте ничего вводить не нужно.

1. Лексика 2 б.

1) Что значит фразеологизм «бить баклуши»?
2) Подбери синоним к слову «говорить».
3) Подбери антоним к слову «начало».
2. Члены предложения 2 б.

Разбери предложение по членам:
После школы мы долго играли в новом дворе.
3. Пунктуация 2 б.

Расставь знаки препинания:
Оля ты идёшь с нами
4. Лексика 2 б.

1) Подбери антоним к слову «высокий».
2) Омонимы — это… (кратко своими словами). Приведи пару.
3) Что значит фразеологизм «водить за нос»?
5. Члены предложения 2 б.

Разбери предложение по членам:
Старый дом стоит у реки.
6. Пунктуация 2 б.

Расставь знаки препинания:
На столе лежали книги тетради и ручки

Ответы

1. Лексика. Ответ: 1) бездельничать; 2) сказать, беседовать, рассказывать; 3) конец

Ход: 1) «Бить баклуши» — ничего не делать, лодырничать. 2) Говорить ≈ сказать / беседовать (по ситуации). 3) Начало — конец.
2. Члены предложения. Ответ: Подлежащее: мы; Сказуемое: играли; Определение: новом; Обстоятельство: После школы долго в дворе

Ход: Алгоритм разбора:
1) Найдите грамматическую основу.
Подлежащее (кто? что?): «мы».
Сказуемое (что делает? каков?): «играли».
2) От основы задайте вопросы к второстепенным членам.
играли → какие? → новом (определение).
играли → когда? → После школы долго в дворе (обстоятельство).
3. Пунктуация. Ответ: Оля, ты идёшь с нами?

Ход: Алгоритм:
1) Прочитайте: «Оля, ты идёшь с нами?».
2) Тема: Обращение.
3) Знаки: после «Оля» → «,»; после «нами» → «?».
4. Лексика. Ответ: 1) низкий; 2) слова одинаковые по звучанию/написанию, но разные по смыслу; напр. ключ (родник) и ключ (от замка); 3) обманывать, вводить в заблуждение

Ход: 1) Антонимы — противоположности: высокий — низкий. 2) Омонимы совпадают по форме, различаются значением. 3) Водить за нос — обманывать.
5. Члены предложения. Ответ: Подлежащее: дом; Сказуемое: стоит; Определение: Старый; Обстоятельство: у реки

Ход: Алгоритм разбора:
1) Найдите грамматическую основу.
Подлежащее (кто? что?): «дом».
Сказуемое (что делает? каков?): «стоит».
2) От основы задайте вопросы к второстепенным членам.
дом → какой? → Старый (определение).
стоит → где? → у реки (обстоятельство).
6. Пунктуация. Ответ: На столе лежали книги, тетради и ручки.

Ход: Алгоритм:
1) Прочитайте: «На столе лежали книги, тетради и ручки.».
2) Тема: Однородные члены.
3) Знаки: после «книги» → «,»; после «ручки» → «.».
Примечание: запятая между однородными; перед и — нет

Текст для проверки по фото

Скопируйте текст, вставьте в другой ИИ и приложите фото листка с решением.

Проверь контрольную работу ученика 5 класса по фото листка.
Оцени: оформление (аккуратность, нумерация, записи), ход решения и ответы.
Сверь с эталоном ниже. Укажи ошибки и что верно. Оценку поставь по школьной шкале 2–5.

Предмет: Русский язык
Работа: Контрольная работа · Русский язык · 3 четверть · 5 класс
Вариант (seed): 637155331
Время: около 40 мин. Баллов: 12.

=== ЗАДАНИЯ ===

1. (2 б.) Лексика
1) Что значит фразеологизм «бить баклуши»?
2) Подбери синоним к слову «говорить».
3) Подбери антоним к слову «начало».

2. (2 б.) Члены предложения
Разбери предложение по членам:
После школы мы долго играли в новом дворе.

3. (2 б.) Пунктуация
Расставь знаки препинания:
Оля ты идёшь с нами

4. (2 б.) Лексика
1) Подбери антоним к слову «высокий».
2) Омонимы — это… (кратко своими словами). Приведи пару.
3) Что значит фразеологизм «водить за нос»?

5. (2 б.) Члены предложения
Разбери предложение по членам:
Старый дом стоит у реки.

6. (2 б.) Пунктуация
Расставь знаки препинания:
На столе лежали книги тетради и ручки

=== ЭТАЛОН (для проверяющего) ===

1. Ответ: 1) бездельничать; 2) сказать, беседовать, рассказывать; 3) конец
Ход: 1) «Бить баклуши» — ничего не делать, лодырничать. 2) Говорить ≈ сказать / беседовать (по ситуации). 3) Начало — конец.

2. Ответ: Подлежащее: мы; Сказуемое: играли; Определение: новом; Обстоятельство: После школы долго в дворе
Ход: Алгоритм разбора:
1) Найдите грамматическую основу.
   Подлежащее (кто? что?): «мы».
   Сказуемое (что делает? каков?): «играли».
2) От основы задайте вопросы к второстепенным членам.
   играли → какие? → новом (определение).
   играли → когда? → После школы долго в дворе (обстоятельство).

3. Ответ: Оля, ты идёшь с нами?
Ход: Алгоритм:
1) Прочитайте: «Оля, ты идёшь с нами?».
2) Тема: Обращение.
3) Знаки: после «Оля» → «,»; после «нами» → «?».

4. Ответ: 1) низкий; 2) слова одинаковые по звучанию/написанию, но разные по смыслу; напр. ключ (родник) и ключ (от замка); 3) обманывать, вводить в заблуждение
Ход: 1) Антонимы — противоположности: высокий — низкий. 2) Омонимы совпадают по форме, различаются значением. 3) Водить за нос — обманывать.

5. Ответ: Подлежащее: дом; Сказуемое: стоит; Определение: Старый; Обстоятельство: у реки
Ход: Алгоритм разбора:
1) Найдите грамматическую основу.
   Подлежащее (кто? что?): «дом».
   Сказуемое (что делает? каков?): «стоит».
2) От основы задайте вопросы к второстепенным членам.
   дом → какой? → Старый (определение).
   стоит → где? → у реки (обстоятельство).

6. Ответ: На столе лежали книги, тетради и ручки.
Ход: Алгоритм:
1) Прочитайте: «На столе лежали книги, тетради и ручки.».
2) Тема: Однородные члены.
3) Знаки: после «книги» → «,»; после «ручки» → «.».
Примечание: запятая между однородными; перед и — нет