← Задания · Литература

Литература 5 · Сквозной · Юмор и поучение

Вопросы без ответов. Чтобы пройти с проверкой — «Решить». · 5-класс, литература, обучающий-тест, поучение, сквозной, юмор

  1. 1. В юмористических рассказах Чехова смех часто:
    1. Бессмысленный и злой без цели
    2. Показывает смешные слабости людей и заставляет задуматься
    3. Заменяет любое поучение датами
    4. Нужен только для войны
  2. 2. Как Зощенко соединяет юмор и поучение?
    1. Он только хвалит героев без улыбки
    2. Через комичную речь и ситуацию высмеивает глупость и мелочность
    3. Он пишет только оды
    4. Он описывает только природу без людей
  3. 3. В баснях Крылова юмор служит прежде всего:
    1. Украшению без смысла
    2. Нравоучению: смех помогает увидеть порок
    3. Описанию плена
    4. Военному рапорту
  4. 4. В произведениях Коваля (например, о Васе Куролесове) юмор:
    1. Мешает сюжету
    2. Делает историю живой и тоже учит различать добро и глупость
    3. Нужен только для дат
    4. Всегда злой и жестокий
  5. 5. Что общего у Чехова, Зощенко, Крылова и Коваля?
    1. Они пишут только трагедии без улыбки
    2. Смех у них связан с мыслью о человеческих недостатках
    3. Они отрицают поучение
    4. Они пишут только военные приказы
  6. 6. Какая формулировка верна?
    1. Юмор в литературе может воспитывать и разоблачать
    2. Смешное произведение всегда бессмысленно
    3. Поучение бывает только в скучных текстах
    4. Басня не может быть смешной
  7. 7. Соотнеси. Короткая басня с моралью — у:
    1. Крылова
    2. Толстого о Жилине (в другом ключе)
    3. Гамзатова в «Журавлях»
    4. Астафьева о тайге
  8. 8. Соотнеси. Комическая бытовая речь героя — у:
    1. Пушкина в «Зимнем утре»
    2. Зощенко
    3. Лермонтова в «Бородино»
    4. Тургенева о Герасиме
  9. 9. Соотнеси. Тонкий смех над странностями людей — часто у:
    1. Андреева в «Кусаке»
    2. Чехова
    3. Катаева только о войне без юмора
    4. Гамзатова только о скорби
  10. 10. Соотнеси. Добрый приключенческий юмор о мальчишке — ближе к:
    1. «Муму»
    2. Ковалю (Вася Куролесов)
    3. «Журавлям»
    4. «Кавказскому пленнику»
  11. 11. Какой ответ неверен?
    1. В басне мораль часто ясна в конце
    2. Смех может быть добрым или разоблачающим
    3. У Зощенко герои всегда идеалы без недостатков
    4. Юмор помогает запомнить урок
  12. 12. Почему «Квартет» Крылова смешон и поучителен одновременно?
    1. Потому что звери поют идеально
    2. Потому что смешная суета без дела разоблачает хвастовство
    3. Потому что это военный гимн
    4. Потому что там нет морали
  13. 13. В чём ошибка школьной мысли «если смешно — значит, несерьёзно»?
    1. Ошибки нет: смех всегда пустяк
    2. Смех часто как раз указывает на важный порок или глупость
    3. Серьёзными бывают только даты
    4. Юмор запрещён в 5 классе
  14. 14. Какие детали лучше доказывают комизм у Зощенко?
    1. Высокий трагический пафос без быта
    2. Самодовольная речь и мелкий нелепый поступок
    3. Одинокий вой собаки
    4. Журавлиный клин
  15. 15. Зачем сравнивать юмор разных авторов?
    1. Чтобы не читать тексты
    2. Чтобы видеть, как смех служит мысли и поучению
    3. Чтобы выучить только фамилии
    4. Чтобы отменить мораль басен