← Задания · Литература

Литература 5 · Сквозной · Юмор и поучение

Правильный вариант отмечен звёздочкой. · 5-класс, литература, обучающий-тест, поучение, сквозной, юмор

  1. 1. В юмористических рассказах Чехова смех часто:
    1. Бессмысленный и злой без цели
    2. * Показывает смешные слабости людей и заставляет задуматься
    3. Заменяет любое поучение датами
    4. Нужен только для войны
  2. 2. Как Зощенко соединяет юмор и поучение?
    1. Он только хвалит героев без улыбки
    2. * Через комичную речь и ситуацию высмеивает глупость и мелочность
    3. Он пишет только оды
    4. Он описывает только природу без людей
  3. 3. В баснях Крылова юмор служит прежде всего:
    1. Украшению без смысла
    2. * Нравоучению: смех помогает увидеть порок
    3. Описанию плена
    4. Военному рапорту
  4. 4. В произведениях Коваля (например, о Васе Куролесове) юмор:
    1. Мешает сюжету
    2. * Делает историю живой и тоже учит различать добро и глупость
    3. Нужен только для дат
    4. Всегда злой и жестокий
  5. 5. Что общего у Чехова, Зощенко, Крылова и Коваля?
    1. Они пишут только трагедии без улыбки
    2. * Смех у них связан с мыслью о человеческих недостатках
    3. Они отрицают поучение
    4. Они пишут только военные приказы
  6. 6. Какая формулировка верна?
    1. * Юмор в литературе может воспитывать и разоблачать
    2. Смешное произведение всегда бессмысленно
    3. Поучение бывает только в скучных текстах
    4. Басня не может быть смешной
  7. 7. Соотнеси. Короткая басня с моралью — у:
    1. * Крылова
    2. Толстого о Жилине (в другом ключе)
    3. Гамзатова в «Журавлях»
    4. Астафьева о тайге
  8. 8. Соотнеси. Комическая бытовая речь героя — у:
    1. Пушкина в «Зимнем утре»
    2. * Зощенко
    3. Лермонтова в «Бородино»
    4. Тургенева о Герасиме
  9. 9. Соотнеси. Тонкий смех над странностями людей — часто у:
    1. Андреева в «Кусаке»
    2. * Чехова
    3. Катаева только о войне без юмора
    4. Гамзатова только о скорби
  10. 10. Соотнеси. Добрый приключенческий юмор о мальчишке — ближе к:
    1. «Муму»
    2. * Ковалю (Вася Куролесов)
    3. «Журавлям»
    4. «Кавказскому пленнику»
  11. 11. Какой ответ неверен?
    1. В басне мораль часто ясна в конце
    2. Смех может быть добрым или разоблачающим
    3. * У Зощенко герои всегда идеалы без недостатков
    4. Юмор помогает запомнить урок
  12. 12. Почему «Квартет» Крылова смешон и поучителен одновременно?
    1. Потому что звери поют идеально
    2. * Потому что смешная суета без дела разоблачает хвастовство
    3. Потому что это военный гимн
    4. Потому что там нет морали
  13. 13. В чём ошибка школьной мысли «если смешно — значит, несерьёзно»?
    1. Ошибки нет: смех всегда пустяк
    2. * Смех часто как раз указывает на важный порок или глупость
    3. Серьёзными бывают только даты
    4. Юмор запрещён в 5 классе
  14. 14. Какие детали лучше доказывают комизм у Зощенко?
    1. Высокий трагический пафос без быта
    2. * Самодовольная речь и мелкий нелепый поступок
    3. Одинокий вой собаки
    4. Журавлиный клин
  15. 15. Зачем сравнивать юмор разных авторов?
    1. Чтобы не читать тексты
    2. * Чтобы видеть, как смех служит мысли и поучению
    3. Чтобы выучить только фамилии
    4. Чтобы отменить мораль басен