← Задания · Литература

Литература 5 · Навык · Эпитет и настроение

Правильный вариант отмечен звёздочкой. · 5-класс, литература, навык-чтения, настроение, обучающий-тест, сквозной, эпитет

  1. 1. Что такое эпитет?
    1. Имя автора на обложке
    2. * Образное определение, которое выделяет признак и создаёт настроение или оценку
    3. Только рифма в конце строки
    4. Список героев в конце учебника

    Пояснение: Эпитет — художественное определение, а не любая «метка» в книге.

  2. 2. Чем эпитет отличается от «простого» прилагательного?
    1. Ничем: любое прилагательное — уже эпитет
    2. * Эпитет не просто называет признак («деревянный стол»), а окрашивает образ и чувство («хрустальный день»)
    3. Эпитет бывает только в прозе
    4. Эпитет всегда одно слово «красивый»

    Пояснение: «Деревянный» может быть обычным признаком; «хрустальный» рисует красоту и покой.

  3. 3. Какой эпитет в «Зимнем утре» создаёт радостное, праздничное настроение?
    1. «Грязная лужа»
    2. * «Чудесный» (день) / сверкающий снежный ковёр под голубыми небесами
    3. «Тусклый подвал»
    4. «Скучный урок»

    Пояснение: «Чудесный» и сверкающий снег делают утро светлым и торжественным.

  4. 4. Какой эпитет у Тютчева создаёт ощущение ясной, тихой осени?
    1. «Грязная» осень
    2. * «Хрустальный» день / «дивная» пора
    3. «Шумная» ярмарка
    4. «Военный» марш

    Пояснение: «Хрустальный» и «дивный» — эпитеты покоя и прозрачного света.

  5. 5. Какое настроение создаёт эпитет в сочетании «весел грохот» у Тютчева?
    1. Ужас и бегство
    2. * Радость, оживление, любование силой природы
    3. Скуку
    4. Равнодушие к грозе

    Пояснение: «Весёлый» грохот — неожиданный эпитет: буря как праздник жизни.

  6. 6. Какие эпитеты/образные определения у Есенина часто создают нежность к родной природе?
    1. Только технические термины без чувства
    2. * Тёплые, «домашние» определения берёзы, края, вечера
    3. Только военные приказы
    4. Только названия городов без картины

    Пояснение: Есенин окрашивает природу ласковыми, «своими» словами.

  7. 7. В «Зимнем вечере» какие образные слова делают бурю живой и тревожной?
    1. «Тихий школьный звонок»
    2. * Буря «как зверь» / «плачет, как дитя» (сравнения и олицетворение рядом с эпитетами мглою)
    3. «Солнечный пляж»
    4. «Тёплый май»

    Пояснение: Образные определения и сравнения превращают вьюгу в почти живое существо.

  8. 8. В «Муму» какое определение помогает увидеть силу и достоинство Герасима?
    1. «Никчёмный лентяй»
    2. * «Могучий» / силач, крепкий глухонемой дворник
    3. «Крошечный ребёнок»
    4. «Весёлый шут города»

    Пояснение: Эпитеты силы подчёркивают контраст: могучий телом — бесправный по положению.

  9. 9. В описании природы или осени в «Кусаке» какой тон чаще создают определения погоды и двора?
    1. Только весёлый карнавал
    2. * Холод, пустоту, одиночество после ухода людей
    3. Морской шторм с пиратами
    4. Школьный звонок на урок

    Пояснение: Пейзажные определения усиливают жалость: мир вокруг Кусаки стынет и пустеет.

  10. 10. Где эпитет, а где обычное прилагательное?
    1. «Красный карандаш учителя» — всегда эпитет; «дивный день» — никогда
    2. * «Деревянный забор» может быть просто признаком; «живой пламень» маков — образное определение
    3. Эпитетов в литературе 5 класса не бывает
    4. Эпитет — только глагол

    Пояснение: Смотрим на роль слова: называет факт или рисует образ и чувство.

  11. 11. Какой эпитет/образное определение связано с маками в «Живом пламени»?
    1. «Серый и скучный лист»
    2. * «Живое пламя» — ярко-красные цветы как огонь памяти
    3. «Ледяная глыба»
    4. «Тихая лужа»

    Пояснение: «Живое пламя» — сильный образный эпитет-метафора огня и памяти.

  12. 12. Какие эпитеты/определения в «Бородине» усиливают картину боя и стойкости?
    1. «Мягкая подушка» и «тихий сон»
    2. * «Большое» поле / тяжёлый дым, кровавый бой, «изранённый» трудный день сражения
    3. «Шёлковый бант» на празднике
    4. «Сладкий пирог»

    Пояснение: Военные и тяжёлые определения делают сражение зримым и серьёзным.

  13. 13. Зачем автору эпитет, если можно сказать «хороший день»?
    1. Эпитет только украшает текст без смысла
    2. * Точный эпитет точнее передаёт настроение и помогает читателю увидеть и почувствовать
    3. Чтобы увеличить число страниц
    4. Чтобы спрятать главную мысль

    Пояснение: «Хрустальный», «чудесный», «живой» — разные чувства, не одно «хороший».

  14. 14. Какое утверждение неверно?
    1. Эпитет помогает создать настроение текста
    2. Не каждое прилагательное — эпитет
    3. * Эпитет всегда мешает понять содержание
    4. В лирике и в прозе эпитеты работают похоже: окрашивают образ

    Пояснение: Эпитет не мешает, а помогает увидеть мир автора.

  15. 15. Как проверить, что слово — эпитет, а не «просто признак»?
    1. Посчитать буквы в слове
    2. * Спросить: слово только сообщает факт или ещё рисует оценку, красоту, чувство?
    3. Смотреть только на обложку
    4. Спросить одноклассника, не читая текста

    Пояснение: Школьный приём: роль слова в образе важнее формальной «части речи».